A ênfase, portanto, incide mais sobre o profundo do que
sobre o rápido. Não surpreenderá ninguém que os extraordinários
avanços tecnológicos da grande Revolução Industrial não fossem
realizados da noite para o dia. Poucas invenções surgem maduras
no mundo. Pelo contrário: precisa-se de uma série de pequenos
grandes aperfeiçoamentos para que uma ideia se converta numa
técnica.
David S. A. Landes. A riqueza e a pobreza das nações.
Rio de Janeiro: Editora Campus, 1998, p. 207 (com adaptações).

Considerando o texto precedente como referência inicial, julgue
(C ou E) o item a seguir, relativo à Revolução Industrial e ao
seu contexto histórico.

Secundário em relação ao liberalismo, o colonialismo não teve
impacto imediato na política e na economia do século XIX.

A ênfase, portanto, incide mais sobre o profundo do que
sobre o rápido. Não surpreenderá ninguém que os extraordinários
avanços tecnológicos da grande Revolução Industrial não fossem
realizados da noite para o dia. Poucas invenções surgem maduras
no mundo. Pelo contrário: precisa-se de uma série de pequenos
grandes aperfeiçoamentos para que uma ideia se converta numa
técnica.
David S. A. Landes. A riqueza e a pobreza das nações.
Rio de Janeiro: Editora Campus, 1998, p. 207 (com adaptações).

Considerando o texto precedente como referência inicial, julgue
(C ou E) o item a seguir, relativo à Revolução Industrial e ao
seu contexto histórico.

Segundo historiadores e pensadores, a concepção de
nacionalismo e, principalmente, de nação engloba a
consideração da existência de uma comunidade imaginada
como intrinsecamente limitada e, simultaneamente, soberana.

A ideia de “nação”, largamente difundida no século 19, não
era algo espontâneo, mas um produto. Também não era
historicamente nova, pois expressava características que
membros de grupos humanos muito antigos tinham em
comum, ou aquilo que os unia contra “estrangeiros”.
Precisava, portanto, ser construída. Daí a importância crucial
das instituições que podiam impor uniformidade nacional,
que eram principalmente o Estado, especialmente a educação
estatal, o emprego estatal e o serviço militar. Com base nesse
contexto, julgue (C ou E).

Na educação, o maior avanço ocorreu nas escolas
primárias, cujo objetivo era não apenas o de transmitir
rudimentos da língua ou aritmética, mas impor os
valores da sociedade a seus alunos. Esse era o setor da
educação que havia sido previamente negligenciado
pelo Estado laico, e seu crescimento estava
intimamente ligado ao avanço das massas na política,
como testemunham a instalação do sistema de
educação primária do Estado na Inglaterra, três anos
depois do Reform Act de 1867, e a vasta expansão do
sistema na primeira décadada Terceira República na
França.

A ideia de “nação”, largamente difundida no século 19, não
era algo espontâneo, mas um produto. Também não era
historicamente nova, pois expressava características que
membros de grupos humanos muito antigos tinham em
comum, ou aquilo que os unia contra “estrangeiros”.
Precisava, portanto, ser construída. Daí a importância crucial
das instituições que podiam impor uniformidade nacional,
que eram principalmente o Estado, especialmente a educação
estatal, o emprego estatal e o serviço militar. Com base nesse
contexto, julgue (C ou E).

De fato, para as novas nações-Estados, essas
instituições eram de importância crucial, pois, por
meio delas, a “língua nacional” poderia se transformar
na língua do povo escrita e falada, pelo menos para
algumas finalidades. Por exemplo, a imprensa somente
poderia se transformar em tal quando uma massa
alfabetizada em número suficiente fosse criada.

A ideia de “nação”, largamente difundida no século 19, não
era algo espontâneo, mas um produto. Também não era
historicamente nova, pois expressava características que
membros de grupos humanos muito antigos tinham em
comum, ou aquilo que os unia contra “estrangeiros”.
Precisava, portanto, ser construída. Daí a importância crucial
das instituições que podiam impor uniformidade nacional,
que eram principalmente o Estado, especialmente a educação
estatal, o emprego estatal e o serviço militar. Com base nesse
contexto, julgue (C ou E).

O paradoxo do nacionalismo era que, ao formar sua
própria nação, automaticamente estavam criando
contra-nacionalismos para aqueles que, a partir de
então, eram forçados à escolha entre a assimilação ou a
submissão.

A ideia de “nação”, largamente difundida no século 19, não
era algo espontâneo, mas um produto. Também não era
historicamente nova, pois expressava características que
membros de grupos humanos muito antigos tinham em
comum, ou aquilo que os unia contra “estrangeiros”.
Precisava, portanto, ser construída. Daí a importância crucial
das instituições que podiam impor uniformidade nacional,
que eram principalmente o Estado, especialmente a educação
estatal, o emprego estatal e o serviço militar. Com base nesse
contexto, julgue (C ou E).

O paradoxo do nacionalismo era que, ao formar sua
própria nação, automaticamente estavam criando
contra-nacionalismos para aqueles que, a partir de
então, eram forçados à escolha entre a assimilação ou a
submissão.

De acordo com o historiador britânico Eric
Hobsbawm, na obra A era das revoluções: a Europa –
1789-1848, os movimentos nacionalistas conscientes são
resultado das revoluções de 1830, marco da desintegração do
movimento revolucionário europeu em segmentos nacionais,
organizados primordialmente no âmbito das irmandades
conspiratórias do início do século 19 e caracterizados, esses
grupos, como “movimentos jovens”.
HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções: a Europa – 1789-1848.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008, pp. 189-208.
No que se refere a esses movimentos, julgue (C ou E).

Inspirados em Giuseppe Mazzini, político e
revolucionário italiano, de 1831 a 1836, teriam se
organizado os movimentos da Jovem Itália,
Jovem Polônia, Jovem Suíça, Jovem Alemanha e
Jovem França.

De acordo com o historiador britânico Eric
Hobsbawm, na obra A era das revoluções: a Europa –
1789-1848, os movimentos nacionalistas conscientes são
resultado das revoluções de 1830, marco da desintegração do
movimento revolucionário europeu em segmentos nacionais,
organizados primordialmente no âmbito das irmandades
conspiratórias do início do século 19 e caracterizados, esses
grupos, como “movimentos jovens”.
HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções: a Europa – 1789-1848.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008, pp. 189-208.
No que se refere a esses movimentos, julgue (C ou E).

Na década de 1840, o movimento pela Jovem Irlanda
deu origem à mais duradoura organização nacionalista
originária das organizações conspiratórias do século
19: os Fenianos ou a Fraternidade Republicana
Irlandesa, cujo braço executivo foi o recém-extinto
Exército Republicano Irlandês.

De acordo com o historiador britânico Eric
Hobsbawm, na obra A era das revoluções: a Europa –
1789-1848, os movimentos nacionalistas conscientes são
resultado das revoluções de 1830, marco da desintegração do
movimento revolucionário europeu em segmentos nacionais,
organizados primordialmente no âmbito das irmandades
conspiratórias do início do século 19 e caracterizados, esses
grupos, como “movimentos jovens”.
HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções: a Europa – 1789-1848.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008, pp. 189-208.
No que se refere a esses movimentos, julgue (C ou E).

Pode-se considerar o Movimento dos Jovens Turcos e
dos Jovens Tchecos como precursores dos
nacionalismos tributários das revoluções de 1830.

De acordo com o historiador britânico Eric
Hobsbawm, na obra A era das revoluções: a Europa –
1789-1848, os movimentos nacionalistas conscientes são
resultado das revoluções de 1830, marco da desintegração do
movimento revolucionário europeu em segmentos nacionais,
organizados primordialmente no âmbito das irmandades
conspiratórias do início do século 19 e caracterizados, esses
grupos, como “movimentos jovens”.
HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções: a Europa – 1789-1848.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008, pp. 189-208.
No que se refere a esses movimentos, julgue (C ou E).

O movimento nacionalista, já nesse período, encerrava
uma grave ambiguidade: os nacionalismos
exacerbados ou nacionalismos em expansão (este
assumindo o expansionismo característico da
Revolução Francesa), como, por exemplo, o
movimento dos eslaváfilos russos e a defesa da
“Sagrada Rússia” como a “Terceira Roma”, e o
nacionalismo germânico que aspirava purificar o
mundo com o “espírito alemão”.

Acerca do liberalismo no século 19, julgue (C ou E).

No século 19, a ascensão de regimes políticos liberais
deu-se de várias formas. Nos Países Baixos e na
Inglaterra, as ideias liberais foram acolhidas por meio
de reformas. Contudo, em outros territórios como a
França, as transformações políticas e sociais por elas
inspiradas ocorreram pela via revolucionária.

Acerca do liberalismo no século 19, julgue (C ou E).

Na Áustria, os movimentos revolucionários de 1848
lograram uma série de vitórias consolidadas nos anos
subsequentes. Entre elas, destacou-se a elaboração de
uma nova Constituição, mas não a liberdade de
imprensa, somente instituída em meados do século 20.

Acerca do liberalismo no século 19, julgue (C ou E).

Os defensores de regimes políticos liberais pressionavam
pela abertura nas modalidades de participação política, o
que levou a contestações do ideal restritivo do modelo
representativo. No caso inglês, as décadas de 1840 e de
1860 sinalizaram para a instituição de uma vida política de
abrangência nacional, testemunhada pelas campanhas que
resultaram na aprovação de medidas antiprotecionistas e do
sufrágio universal.

Acerca do liberalismo no século 19, julgue (C ou E).

Na Bélgica, a evolução do partido liberal foi
acompanhada de uma intensificação do processo de
laicização, o que se nota com a determinação da
abertura obrigatória de escolas públicas, iniciativa do
gabinete de Frère-Orban firmemente combatida pelo
clero católico.

Acerca do constitucionalismo ibérico na primeira metade
do século XIX, julgue (C ou E).

A Constituição de Cádiz esteve em vigor por duas décadas,
sendo revogada apenas com a vitória do movimento
restaurador iniciado na Galícia, que restabeleceu o
absolutismo espanhol.

Acerca do constitucionalismo ibérico na primeira metade
do século XIX, julgue (C ou E).

Apresentado por seus participantes como um movimento
restaurador, o Vintismo tinha o objetivo de restabelecer a
tradição política portuguesa por meio da elaboração de um
novo pacto político, a ser materializado em uma Constituição.

Acerca do constitucionalismo ibérico na primeira metade
do século XIX, julgue (C ou E).

Em Portugal, D. Miguel contava com a simpatia da Santa
Aliança e, sob a tutela desta, revogou a Constituição de 1822,
jurada por seu pai, D. João VI. Esse país contaria com
nova Constituição apenas em 1834, ao final da guerra civil
vencida por D. Pedro IV.

Sob o influxo da vitória parisiense, o mês de março de
1848 foi expandindo, como um fio vermelho, ao longo dos dias, a
sucessão de insurreições, motins e revoltas populares. Era a
primavera dos povos. No começo de 1847, um ano antes de seu
início, a Liga dos Justos, organização conspirativa revolucionária,
já anunciava a eclosão de uma revolução grandiosa, que
provavelmente decidiria, por um século, os destinos da humanidade.
Daniel Aarão Reis. Folha de S.Paulo. Domingo, fev./1998 (com adaptações).
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue (C ou E) o
item, relativos ao panorama histórico mundial do século
XIX e às questões políticas e nacionais de então.

Os movimentos e as revoltas liberais do século XIX foram
prioritariamente integrados por socialistas e anarquistas que
defendiam uma sociedade sem classes sociais e o fim da
propriedade privada e da livre concorrência de mercado.

Sob o influxo da vitória parisiense, o mês de março de
1848 foi expandindo, como um fio vermelho, ao longo dos dias, a
sucessão de insurreições, motins e revoltas populares. Era a
primavera dos povos. No começo de 1847, um ano antes de seu
início, a Liga dos Justos, organização conspirativa revolucionária,
já anunciava a eclosão de uma revolução grandiosa, que
provavelmente decidiria, por um século, os destinos da humanidade.
Daniel Aarão Reis. Folha de S.Paulo. Domingo, fev./1998 (com adaptações).
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue (C ou E) o
item, relativos ao panorama histórico mundial do século
XIX e às questões políticas e nacionais de então.

Os nacionalismos do século XIX foram protagonizados pelas
classes instruídas e beneficiadas pelo progresso educacional
das escolas e universidades, de onde saíram seus grandes
defensores. Nesse aspecto, a questão das línguas nacionais foi
um dos fatores predominantes das identidades nacionais.

Em 1830 e em 1848, a Europa foi tomada por movimentos
revolucionários. Acerca desse assunto, julgue (C ou E).

O levante liberal em Viena, em 1848, levou Metternich
a comandar uma dura repressão militar na capital austríaca,
que restaurou a ordem anterior.